ა(ა)იპ ღირსი მამა გიორგი მათაწმინდელის გორის გიმნაზია
ქართული ენისა და ლიტერატურის
თემატური სამუშაო გეგმა
(XII კლასი)
სახელმძღვანელოს
ავტორი:
1. ვახტანგ
როდონაია
მასწავლებელი: ია ბჟალავა
/ტელ: (599) 09 27-43 ელ-ფოსტა: iabjalava@gmail.com
თემატური
ერთეული
|
თემატიკა
|
ე.ს.გ.
მისაღწევი შედეგი
|
მეთოდები/სტრატეგიები
|
დრო
(საათების
ჯამური რაოდენობა)
|
რესურსები
|
შეფასება
(შეფასების ტიპები)
|
|||
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
VI
|
VII
|
|||
I
თავი
,,ახალი განსაცდელი“
|
დავით კლდიაშვილი
,,სამანიშვილის დედინაცვალი“
მიხეილ ჯავახიშვილი
,,ჯაყოს
ხიზნები“
სტილის
შესახებ
გი დე მოპასანი
,,ფუნთუშა“
|
მიმართულება-ზეპირმეტყველება
ქართ.XII.1.
მოსწავლეს
შეუძლია სასწავლო პროექტის წარმოდგენა აუდიტორიის წინაშე
ქართ.XII.2.
მოსწავლეს
შეუძლია თანაკლასელთა მიერ წარმოდგენილი სასწავლო პროექტების კრიტიკულად გაანალიზება
და შეფასება
ქართ.XII.3.
მოსწავლეს
შეუძლია სასწავლო პროექტის პრეზენტაციის შესაბამისი ხერხების ამოცნობა და გამოყენება
ქართ.XII.4.
მოსწავლეს
შეუძლია სხვადასხვა სტრატეგიის გამოყენება სასწავლო პროექტის პრეზენტაციისათვის
მიმართულება-კითხვა
ქართ.XII.5.
მოსწავლეს
შეუძლია სხვადასხვა ეპოქის, ქვეყნისა და კულტურის ტექსტების გაანალიზება მათში ასახული
ინფორმაციის, თემების, იდეებისა და პრობლემატიკის თვალსაზრისით
ქართ.XII.6.
მოსწავლეს
შეუძლია სხვადასხვა ტექსტში ასახული ფასეულობებისა და შეხედულებების ერთმანეთთან
შედარება
ქართ.XII.7.
მოსწავლეს
შეუძლია გააანალიზოს კულტურული, სოციალური და ისტორიული ფასეულობების გავლენა ტექსტსა
და მის ინტერპრეტაციაზე
ქართ.XII.8.
მოსწავლეს
შეუძლია მხატვრული ენის სხვადასხვა ასპექტების გაანალიზება
ქართ.XII.9.
მოსწავლეს
შეუძლია გააანალიზოს, რა გავლენას ახდენს ავტორის ენობრივი არჩევანი მკითხველზე
ქართ.XII.10.
მოსწავლეს
შეუძლია კითხვის ეფექტური სტრატეგიების არჩევა და გამოყენება
მიმართულება-წერა
ქართ.XII.11.
მოსწავლეს
შეუძლია გამოკვლევის (მცირე მოცულობის სამეცნიერო ნაშრომის) დაწერა წინასწარ შერჩეულ
თემაზე
ქართ.XII.12.
მოსწავლეს
შეუძლია სასწავლო რეფერატის დაწერა რამდენიმე წყაროს მიხედვით
ქართ.XII.13.
მოსწავლეს
შეუძლია მხატვრული ნაწარმოების ანალიზის დაწერა
ქართ.XII.14.
მოსწავლეს
შეუძლია წერის სათანადო სტრატეგიების გამოყენება
|
დისკუსია; დებატები; სასწავლო მეთოდები:
·
,,კაპი“;
·
,,ორმხრივ ჩანაწერთა დღიური
·
,,ვკითხულობ მაინტესებს“
·
პაუზებით კითხვა“
·
,,ლიტერატურული წრე“
·
წერის მეთოდი
,,რ.ა.ფ.ტ.ი.“
არგუმენტირებული
ესე
თხზულება
სასწავლო პროექტი
|
10
სთ+1სთ=11სთ
17.09.2012წ.
18.09
19.09
20.09
21.09
24.09
25.09.
26.09.
27.09.
28.09
2.10./შემაჯამებელი
წერა №1/
19 სთ+1სთ=20სთ
3.10.2012წელი
4.10
5.10
8.10
9.10
10.10
11.10
12.10
15.10
16.10
17.10
18.10
19.10
22.10
23.10
24.10
/შემაჯამებელი წერა №2/
2სთ
31.10
1.11.2012
წ.
6სთ+1სთ=7სთ
2.11
5.11.2012წ.
6.11
7.11
8.11
9.11
12.11/შემაჯამებელი
წერა №3/
|
სახელმძღვანელო;
თვალსაჩინოებები;ფლიგჩარტები;
მარკერები; კომპიუტერი; პროექტორი;
სხვადასხვა
სასწავლო რესურსი;
ვიდეო მასალა
|
დაკვირვება;
თვითშეფასება; ურთიერთშეფა-სება;
კომენტარი;
მოსწავლის პორთფოლიოს შეფასება
|
|||
II თავი
,, 20-იანი წლები“
|
ნიკო ლორთქიფანიძე
,,შელოცვა რადიოთი“
ვახტანგ კოტეტიშვილი
,,აზიისკენ“
აკაკი ბაქრაძე
,,
ფხიზელი გონების ძალა“
ნიკო ლორთქიფანიძე
,,თავსაფრიანი დედაკაცი“
ოქტავ მირბო
,,მუქთამჭამელები“
სტილის შესახებ
გალაკტიონ
ტაბიძე
/,,შერიგება“;
,,თოვლი“; ,,ათოვდა ზამთრის ბაღებს“; ,,მშობლიური ეფემერა“; ,,მე და ღამე“; ,,სილაჟვარდე
ანუ ვარდი სილაში“; ,,მთაწმინდის მთვარე“; ,,ალვები თოვლში“; ,,ქებათა ქება ნიკორწმინდას“/
|
მიმართულება-ზეპირმეტყველება
ქართ.XII.1.
მოსწავლეს
შეუძლია სასწავლო პროექტის წარმოდგენა აუდიტორიის წინაშე
ქართ.XII.2.
მოსწავლეს
შეუძლია თანაკლასელთა მიერ წარმოდგენილი სასწავლო პროექტების კრიტიკულად გაანალიზება
და შეფასება
ქართ.XII.3.
მოსწავლეს
შეუძლია სასწავლო პროექტის პრეზენტაციის შესაბამისი ხერხების ამოცნობა და გამოყენება
ქართ.XII.4.
მოსწავლეს
შეუძლია სხვადასხვა სტრატეგიის გამოყენება სასწავლო პროექტის პრეზენტაციისათვის
მიმართულება-კითხვა
ქართ.XII.5.
მოსწავლეს
შეუძლია სხვადასხვა ეპოქის, ქვეყნისა და კულტურის ტექსტების გაანალიზება მათში ასახული
ინფორმაციის, თემების, იდეებისა და პრობლემატიკის თვალსაზრისით
ქართ.XII.6.
მოსწავლეს
შეუძლია სხვადასხვა ტექსტში ასახული ფასეულობებისა და შეხედულებების ერთმანეთთან
შედარება
ქართ.XII.7.
მოსწავლეს
შეუძლია გააანალიზოს კულტურული, სოციალური და ისტორიული ფასეულობების გავლენა ტექსტსა
და მის ინტერპრეტაციაზე
ქართ.XII.8.
მოსწავლეს
შეუძლია მხატვრული ენის სხვადასხვა ასპექტების გაანალიზება
ქართ.XII.9.
მოსწავლეს
შეუძლია გააანალიზოს, რა გავლენას ახდენს ავტორის ენობრივი არჩევანი მკითხველზე
ქართ.XII.10.
მოსწავლეს
შეუძლია კითხვის ეფექტური სტრატეგიების არჩევა და გამოყენება
მიმართულება-წერა
ქართ.XII.11.
მოსწავლეს
შეუძლია გამოკვლევის (მცირე მოცულობის სამეცნიერო ნაშრომის) დაწერა წინასწარ შერჩეულ
თემაზე
ქართ.XII.12.
მოსწავლეს
შეუძლია სასწავლო რეფერატის დაწერა რამდენიმე წყაროს მიხედვით
ქართ.XII.13.
მოსწავლეს
შეუძლია მხატვრული ნაწარმოების ანალიზის დაწერა
ქართ.XII.14.
მოსწავლეს
შეუძლია წერის სათანადო სტრატეგიების გამოყენება
|
დისკუსია; დებატები; სასწავლო მეთოდები:
·
,,კაპი“;
·
,,ორმხრივ ჩანაწერთა დღიური
·
,,ვკითხულობ მაინტესებს“
·
პაუზებით კითხვა“
·
,,ლიტერატურული წრე“
·
წერის მეთოდი
,,რ.ა.ფ.ტ.ი.“
არგუმენტირებული
ესე
თხზულება
სასწავლო პროექტი
|
6სთ
13.11
14.11.
15.11.
16.11
19.11
20.11
3სთ
21.11
22.11
26.11
3სთ+1სთ=4სთ
27.11
28.11.
29.11
30.11/შემაჯამებელი
წერა №4/
3სთ
3.12.2012წ.
4.12
5.12
4სთ
6.12.
7.12.
10.12
11.12
2სთ+1სთ=3სთ
12.12.
13.12.
14.12/შემაჯამებელი
წერა №5/
8 სთ
17.12
18.12
19.12
20.12
21.12
24.12.
21.01.2013წელი
22.01.
|
სახელმძღვანელო;
თვალსაჩინოებები;ფლიგჩარტები;
მარკერები; კომპიუტერი; პროექტორი;
სხვადასხვა
სასწავლო რესურსი;
ვიდეო
მასალა
|
დაკვირვება;
თვითშეფასება; ურთიერთშეფა-სება;
კომენტარი;
მოსწავლის პორთფოლიოს შეფასება
|
|||
III თავი
,,მიწასთან დაბრუნება“
|
ტიციან ტაბიძე
/,,უაბჯარონი“;
,,ლექსი მეწყერი“;,,ანანურთან“/
გიორგი ლეონიძე
/,,ყივჩაღის
პაემანი“; ,,ნინოწმინდის ღამე“;,,მყვირალობა“; ,,ღამე ივერიისა“
სტილის
შესახებ
|
მიმართულება-ზეპირმეტყველება
ქართ.XII.1.
მოსწავლეს
შეუძლია სასწავლო პროექტის წარმოდგენა აუდიტორიის წინაშე
ქართ.XII.2.
მოსწავლეს
შეუძლია თანაკლასელთა მიერ წარმოდგენილი სასწავლო პროექტების კრიტიკულად გაანალიზება
და შეფასება
ქართ.XII.3.
მოსწავლეს
შეუძლია სასწავლო პროექტის პრეზენტაციის შესაბამისი ხერხების ამოცნობა და გამოყენება
ქართ.XII.4.
მოსწავლეს
შეუძლია სხვადასხვა სტრატეგიის გამოყენება სასწავლო პროექტის პრეზენტაციისათვის
მიმართულება-კითხვა
ქართ.XII.5.
მოსწავლეს
შეუძლია სხვადასხვა ეპოქის, ქვეყნისა და კულტურის ტექსტების გაანალიზება მათში ასახული
ინფორმაციის, თემების, იდეებისა და პრობლემატიკის თვალსაზრისით
ქართ.XII.6.
მოსწავლეს
შეუძლია სხვადასხვა ტექსტში ასახული ფასეულობებისა და შეხედულებების ერთმანეთთან
შედარება
ქართ.XII.7.
მოსწავლეს
შეუძლია გააანალიზოს კულტურული, სოციალური და ისტორიული ფასეულობების გავლენა ტექსტსა
და მის ინტერპრეტაციაზე
ქართ.XII.8.
მოსწავლეს
შეუძლია მხატვრული ენის სხვადასხვა ასპექტების გაანალიზება
ქართ.XII.9.
მოსწავლეს
შეუძლია გააანალიზოს, რა გავლენას ახდენს ავტორის ენობრივი არჩევანი მკითხველზე
ქართ.XII.10.
მოსწავლეს
შეუძლია კითხვის ეფექტური სტრატეგიების არჩევა და გამოყენება
მიმართულება-წერა
ქართ.XII.11.
მოსწავლეს
შეუძლია გამოკვლევის (მცირე მოცულობის სამეცნიერო ნაშრომის) დაწერა წინასწარ შერჩეულ
თემაზე
ქართ.XII.12.
მოსწავლეს
შეუძლია სასწავლო რეფერატის დაწერა რამდენიმე წყაროს მიხედვით
ქართ.XII.13.
მოსწავლეს
შეუძლია მხატვრული ნაწარმოების ანალიზის დაწერა
ქართ.XII.14.
მოსწავლეს
შეუძლია წერის სათანადო სტრატეგიების გამოყენება
|
დისკუსია; დებატები; სასწავლო მეთოდები:
·
,,კაპი“;
·
,,ორმხრივ ჩანაწერთა დღიური
·
,,ვკითხულობ მაინტესებს“
·
პაუზებით კითხვა“
·
,,ლიტერატურული წრე“
·
წერის მეთოდი
,,რ.ა.ფ.ტ.ი.“
არგუმენტირებული
ესე
თხზულება
სასწავლო პროექტი
|
6სთ+1სთ=7სთ
23.01
24.01
25.01/შემაჯამებელი
წერა №1/
28.01
29.01
30.01
31.01
7სთ
1.02.
4.02.
5.02.
6.02.
7.02
8.02
11.02
2სთ+1სთ=3სთ
12.02
13.02
14.02/შემაჯამებელი
წერა №2/
|
სახელმძღვანელო;
თვალსაჩინოებები;ფლიგჩარტები;
მარკერები; კომპიუტერი; პროექტორი;
სხვადასხვა
სასწავლო რესურსი;
ვიდეო
მასალა
|
დაკვირვება;
თვითშეფასება; ურთიერთშეფა-სება;
კომენტარი;
მოსწავლის პორთფოლიოს შეფასება
|
|||
IV თავი
,,რომანი და ისტორია“
|
კონსტანტინე გამსახურდია
,,დიდოსტატის მარჯვენა“
სტილის შესახებ
|
მიმართულება-ზეპირმეტყველება
ქართ.XII.1.
მოსწავლეს
შეუძლია სასწავლო პროექტის წარმოდგენა აუდიტორიის წინაშე
ქართ.XII.2.
მოსწავლეს
შეუძლია თანაკლასელთა მიერ წარმოდგენილი სასწავლო პროექტების კრიტიკულად გაანალიზება
და შეფასება
ქართ.XII.3.
მოსწავლეს
შეუძლია სასწავლო პროექტის პრეზენტაციის შესაბამისი ხერხების ამოცნობა და გამოყენება
ქართ.XII.4.
მოსწავლეს
შეუძლია სხვადასხვა სტრატეგიის გამოყენება სასწავლო პროექტის პრეზენტაციისათვის
მიმართულება-კითხვა
ქართ.XII.5.
მოსწავლეს
შეუძლია სხვადასხვა ეპოქის, ქვეყნისა და კულტურის ტექსტების გაანალიზება მათში ასახული
ინფორმაციის, თემების, იდეებისა და პრობლემატიკის თვალსაზრისით
ქართ.XII.6.
მოსწავლეს
შეუძლია სხვადასხვა ტექსტში ასახული ფასეულობებისა და შეხედულებების ერთმანეთთან
შედარება
ქართ.XII.7.
მოსწავლეს
შეუძლია გააანალიზოს კულტურული, სოციალური და ისტორიული ფასეულობების გავლენა ტექსტსა
და მის ინტერპრეტაციაზე
ქართ.XII.8.
მოსწავლეს
შეუძლია მხატვრული ენის სხვადასხვა ასპექტების გაანალიზება
ქართ.XII.9.
მოსწავლეს
შეუძლია გააანალიზოს, რა გავლენას ახდენს ავტორის ენობრივი არჩევანი მკითხველზე
ქართ.XII.10.
მოსწავლეს
შეუძლია კითხვის ეფექტური სტრატეგიების არჩევა და გამოყენება
მიმართულება-წერა
ქართ.XII.11.
მოსწავლეს
შეუძლია გამოკვლევის (მცირე მოცულობის სამეცნიერო ნაშრომის) დაწერა წინასწარ შერჩეულ
თემაზე
ქართ.XII.12.
მოსწავლეს
შეუძლია სასწავლო რეფერატის დაწერა რამდენიმე წყაროს მიხედვით
ქართ.XII.13.
მოსწავლეს
შეუძლია მხატვრული ნაწარმოების ანალიზის დაწერა
ქართ.XII.14.
მოსწავლეს
შეუძლია წერის სათანადო სტრატეგიების გამოყენება
|
დისკუსია; დებატები; სასწავლო მეთოდები:
·
,,კაპი“;
·
,,ორმხრივ ჩანაწერთა დღიური
·
,,ვკითხულობ მაინტესებს“
·
პაუზებით კითხვა“
·
,,ლიტერატურული წრე“
·
წერის მეთოდი
,,რ.ა.ფ.ტ.ი.“
არგუმენტირებული
ესე
თხზულება
სასწავლო პროექტი
|
20სთ+1სთ=21სთ
15.02.2013წ.
18.02
19.02
20.02
21.02
22.02
25.02.
26.02.
27.02
28.02.
1.03.
4.03
5.03
6.03
7.03
11.03
12.03
13.03
14.03
15.03/შემაჯამებელი
წერა №3/
18.03
2სთ
19.03
20.03
|
სახელმძღვანელო;
თვალსაჩინოებები;ფლიგჩარტები;
მარკერები; კომპიუტერი; პროექტორი;
სხვადასხვა
სასწავლო რესურსი;
ვიდეო
მასალა
|
დაკვირვება;
თვითშეფასება; ურთიერთშეფა-სება;
კომენტარი;
მოსწავლის პორთფოლიოს შეფასება
|
|||
V თავი
,,ნაცარქექია--ყვარყვარე“
|
პოლიკარბე კაკაბაძე
,,ყვარყვარე თუთაბერი“
სტილის შესახებ
|
მიმართულება-ზეპირმეტყველება
ქართ.XII.1.
მოსწავლეს
შეუძლია სასწავლო პროექტის წარმოდგენა აუდიტორიის წინაშე
ქართ.XII.2.
მოსწავლეს
შეუძლია თანაკლასელთა მიერ წარმოდგენილი სასწავლო პროექტების კრიტიკულად გაანალიზება
და შეფასება
ქართ.XII.3.
მოსწავლეს
შეუძლია სასწავლო პროექტის პრეზენტაციის შესაბამისი ხერხების ამოცნობა და გამოყენება
ქართ.XII.4.
მოსწავლეს
შეუძლია სხვადასხვა სტრატეგიის გამოყენება სასწავლო პროექტის პრეზენტაციისათვის
მიმართულება-კითხვა
ქართ.XII.5.
მოსწავლეს
შეუძლია სხვადასხვა ეპოქის, ქვეყნისა და კულტურის ტექსტების გაანალიზება მათში ასახული
ინფორმაციის, თემების, იდეებისა და პრობლემატიკის თვალსაზრისით
ქართ.XII.6.
მოსწავლეს
შეუძლია სხვადასხვა ტექსტში ასახული ფასეულობებისა და შეხედულებების ერთმანეთთან
შედარება
ქართ.XII.7.
მოსწავლეს
შეუძლია გააანალიზოს კულტურული, სოციალური და ისტორიული ფასეულობების გავლენა ტექსტსა
და მის ინტერპრეტაციაზე
ქართ.XII.8.
მოსწავლეს
შეუძლია მხატვრული ენის სხვადასხვა ასპექტების გაანალიზება
ქართ.XII.9.
მოსწავლეს
შეუძლია გააანალიზოს, რა გავლენას ახდენს ავტორის ენობრივი არჩევანი მკითხველზე
ქართ.XII.10.
მოსწავლეს
შეუძლია კითხვის ეფექტური სტრატეგიების არჩევა და გამოყენება
მიმართულება-წერა
ქართ.XII.11.
მოსწავლეს
შეუძლია გამოკვლევის (მცირე მოცულობის სამეცნიერო ნაშრომის) დაწერა წინასწარ შერჩეულ
თემაზე
ქართ.XII.12.
მოსწავლეს
შეუძლია სასწავლო რეფერატის დაწერა რამდენიმე წყაროს მიხედვით
ქართ.XII.13.
მოსწავლეს
შეუძლია მხატვრული ნაწარმოების ანალიზის დაწერა
ქართ.XII.14.
მოსწავლეს
შეუძლია წერის სათანადო სტრატეგიების გამოყენება
|
დისკუსია; დებატები; სასწავლო მეთოდები:
·
,,კაპი“;
·
,,ორმხრივ ჩანაწერთა დღიური
·
,,ვკითხულობ მაინტესებს“
·
პაუზებით კითხვა“
·
,,ლიტერატურული წრე“
·
წერის მეთოდი
,,რ.ა.ფ.ტ.ი.“
არგუმენტირებული
ესე
თხზულება
სასწავლო პროექტი
|
10სთ
21.03
22.03
25.03
26.03
27.03
28.03
29.03
1.04.
2.04
3.04.
2სთ+1სთ=3სთ
4.04
5.04
8.04/შემაჯამებელი
წერა №4/
|
სახელმძღვანელო;
თვალსაჩინოებები;ფლიგჩარტები;
მარკერები; კომპიუტერი; პროექტორი;
სხვადასხვა
სასწავლო რესურსი;
ვიდეო
მასალა
|
დაკვირვება;
თვითშეფასება; ურთიერთშეფა-სება;
კომენტარი;
მოსწავლის პორთფოლიოს შეფასება
|
|||
VI
თავი
,,გაზაფხულის პოეტი“
|
ანა კალანდაძე
/,,თუთა“
,,პაწაწინა რტო ვარ“; ,,თქვი, არჯაკელო ხვიარა“;... ,,მკვდართა მზე ვარ“,,არაბი ხარ?“;
,,შიომღვიმეში“/
|
მიმართულება-ზეპირმეტყველება
ქართ.XII.1.
მოსწავლეს
შეუძლია სასწავლო პროექტის წარმოდგენა აუდიტორიის წინაშე
ქართ.XII.2.
მოსწავლეს
შეუძლია თანაკლასელთა მიერ წარმოდგენილი სასწავლო პროექტების კრიტიკულად გაანალიზება
და შეფასება
მიმართულება-კითხვა
ქართ.XII.5.
მოსწავლეს
შეუძლია სხვადასხვა ეპოქის, ქვეყნისა და კულტურის ტექსტების გაანალიზება მათში ასახული
ინფორმაციის, თემების, იდეებისა და პრობლემატიკის თვალსაზრისით
ქართ.XII.6.
მოსწავლეს
შეუძლია სხვადასხვა ტექსტში ასახული ფასეულობებისა და შეხედულებების ერთმანეთთან
შედარება
ქართ.XII.7.
მოსწავლეს
შეუძლია გააანალიზოს კულტურული, სოციალური და ისტორიული ფასეულობების გავლენა ტექსტსა
და მის ინტერპრეტაციაზე
ქართ.XII.8.
მოსწავლეს
შეუძლია მხატვრული ენის სხვადასხვა ასპექტების გაანალიზება
მიმართულება-წერა
ქართ.XII.13.
მოსწავლეს
შეუძლია მხატვრული ნაწარმოების ანალიზის დაწერა
ქართ.XII.14.
მოსწავლეს
შეუძლია წერის სათანადო სტრატეგიების გამოყენება
|
დისკუსია;
დებატები;
სასწავლო მეთოდები:
არგუმენტირებული
ესე
თხზულება
სასწავლო
პროექტი
|
4სთ
9.04
10.04.
11.04
12.04
|
სახელმძღვანელო;
თვალსაჩინოებები;ფლიგჩარტები;
მარკერები; კომპიუტერი; პროექტორი;
სხვადასხვა
სასწავლო რესურსი;
ვიდეო
მასალა
|
დაკვირვება;
თვითშეფასება; ურთიერთშეფა-სება;
კომენტარი;
მოსწავლის პორთფოლიოს შეფასება
|
|||
VII თავი
,,უთანაბრო ბრძოლის თავდავიწყება“
|
გურამ რჩეულიშვილი
,,ალავერდობა“
|
მიმართულება-ზეპირმეტყველება
ქართ.XII.1.
მოსწავლეს
შეუძლია სასწავლო პროექტის წარმოდგენა აუდიტორიის წინაშე
ქართ.XII.2.
მოსწავლეს
შეუძლია თანაკლასელთა მიერ წარმოდგენილი სასწავლო პროექტების კრიტიკულად გაანალიზება
და შეფასება
ქართ.XII.3.
მოსწავლეს
შეუძლია სასწავლო პროექტის პრეზენტაციის შესაბამისი ხერხების ამოცნობა და გამოყენება
ქართ.XII.4.
მოსწავლეს
შეუძლია სხვადასხვა სტრატეგიის გამოყენება სასწავლო პროექტის პრეზენტაციისათვის
მიმართულება-კითხვა
ქართ.XII.5.
მოსწავლეს
შეუძლია სხვადასხვა ეპოქის, ქვეყნისა და კულტურის ტექსტების გაანალიზება მათში ასახული
ინფორმაციის, თემების, იდეებისა და პრობლემატიკის თვალსაზრისით
ქართ.XII.6.
მოსწავლეს
შეუძლია სხვადასხვა ტექსტში ასახული ფასეულობებისა და შეხედულებების ერთმანეთთან
შედარება
ქართ.XII.7.
მოსწავლეს
შეუძლია გააანალიზოს კულტურული, სოციალური და ისტორიული ფასეულობების გავლენა ტექსტსა
და მის ინტერპრეტაციაზე
ქართ.XII.8.
მოსწავლეს
შეუძლია მხატვრული ენის სხვადასხვა ასპექტების გაანალიზება
მიმართულება-წერა
ქართ.XII.13.
მოსწავლეს
შეუძლია მხატვრული ნაწარმოების ანალიზის დაწერა
ქართ.XII.14.
მოსწავლეს
შეუძლია წერის სათანადო სტრატეგიების გამოყენება
|
დისკუსია;
დებატები;
სასწავლო მეთოდები:
არგუმენტირებული
ესე
თხზულება
სასწავლო
პროექტი
|
6 სთ
15.04
16.04
17.04.
18.04
19.04
22.04
|
სახელმძღვანელო;
თვალსაჩინოებები;ფლიგჩარტები;
მარკერები; კომპიუტერი; პროექტორი;
სხვადასხვა
სასწავლო რესურსი;
ვიდეო
მასალა
|
დაკვირვება;
თვითშეფასება; ურთიერთშეფა-სება;
კომენტარი;
მოსწავლის პორთფოლიოს შეფასება
|
|||
VIII თავი
,,გმირი და ანტიგმირი“
|
გურამ დოჩანაშვილი
,,კაცი, რომელსაც ლიტერატურა ძლიერ უყვარდა“
|
მიმართულება-ზეპირმეტყველება
ქართ.XII.1.
მოსწავლეს
შეუძლია სასწავლო პროექტის წარმოდგენა აუდიტორიის წინაშე
ქართ.XII.2.
მოსწავლეს
შეუძლია თანაკლასელთა მიერ წარმოდგენილი სასწავლო პროექტების კრიტიკულად გაანალიზება
და შეფასება
ქართ.XII.3.
მოსწავლეს
შეუძლია სასწავლო პროექტის პრეზენტაციის შესაბამისი ხერხების ამოცნობა და გამოყენება
ქართ.XII.4.
მოსწავლეს
შეუძლია სხვადასხვა სტრატეგიის გამოყენება სასწავლო პროექტის პრეზენტაციისათვის
მიმართულება-კითხვა
ქართ.XII.5.
მოსწავლეს
შეუძლია სხვადასხვა ეპოქის, ქვეყნისა და კულტურის ტექსტების გაანალიზება მათში ასახული
ინფორმაციის, თემების, იდეებისა და პრობლემატიკის თვალსაზრისით
ქართ.XII.6.
მოსწავლეს
შეუძლია სხვადასხვა ტექსტში ასახული ფასეულობებისა და შეხედულებების ერთმანეთთან
შედარება
ქართ.XII.7.
მოსწავლეს
შეუძლია გააანალიზოს კულტურული, სოციალური და ისტორიული ფასეულობების გავლენა ტექსტსა
და მის ინტერპრეტაციაზე
ქართ.XII.8.
მოსწავლეს
შეუძლია მხატვრული ენის სხვადასხვა ასპექტების გაანალიზება
მიმართულება-წერა
ქართ.XII.13.
მოსწავლეს
შეუძლია მხატვრული ნაწარმოების ანალიზის დაწერა
ქართ.XII.14.
მოსწავლეს
შეუძლია წერის სათანადო სტრატეგიების გამოყენება
|
დისკუსია; დებატები; სასწავლო მეთოდები:
·
,,კაპი“;
·
,,ორმხრივ ჩანაწერთა დღიური
·
,,ვკითხულობ მაინტესებს“
·
პაუზებით კითხვა“
·
,,ლიტერატურული წრე“
·
წერის მეთოდი
,,რ.ა.ფ.ტ.ი.“
არგუმენტირებული
ესე
თხზულება
სასწავლო პროექტი
|
8 სთ+1სთ=9სთ
23.04
24.04
25.04.
26.04
29.04.
30.04
8.05.
10.05./შემაჯამებელი
წერა №5/
13.05
|
სახელმძღვანელო;
თვალსაჩინოებები;ფლიგჩარტები;
მარკერები; კომპიუტერი; პროექტორი;
სხვადასხვა
სასწავლო რესურსი;
ვიდეო
მასალა
|
დაკვირვება;
თვითშეფასება; ურთიერთშეფა-სება;
კომენტარი;
მოსწავლის პორთფოლიოს შეფასება
|
|||
IX
თავი
,,რა დარჩა იგისგან“
|
ჯემალ ქარჩხაძე--,,იგი“
|
მიმართულება-ზეპირმეტყველება
ქართ.XII.1.
მოსწავლეს
შეუძლია სასწავლო პროექტის წარმოდგენა აუდიტორიის წინაშე
ქართ.XII.2.
მოსწავლეს
შეუძლია თანაკლასელთა მიერ წარმოდგენილი სასწავლო პროექტების კრიტიკულად გაანალიზება
და შეფასება
ქართ.XII.3.
მოსწავლეს
შეუძლია სასწავლო პროექტის პრეზენტაციის შესაბამისი ხერხების ამოცნობა და გამოყენება
ქართ.XII.4.
მოსწავლეს
შეუძლია სხვადასხვა სტრატეგიის გამოყენება სასწავლო პროექტის პრეზენტაციისათვის
მიმართულება-კითხვა
ქართ.XII.5.
მოსწავლეს
შეუძლია სხვადასხვა ეპოქის, ქვეყნისა და კულტურის ტექსტების გაანალიზება მათში ასახული
ინფორმაციის, თემების, იდეებისა და პრობლემატიკის თვალსაზრისით
ქართ.XII.6.
მოსწავლეს
შეუძლია სხვადასხვა ტექსტში ასახული ფასეულობებისა და შეხედულებების ერთმანეთთან
შედარება
ქართ.XII.7.
მოსწავლეს
შეუძლია გააანალიზოს კულტურული, სოციალური და ისტორიული ფასეულობების გავლენა ტექსტსა
და მის ინტერპრეტაციაზე
ქართ.XII.8.
მოსწავლეს
შეუძლია მხატვრული ენის სხვადასხვა ასპექტების გაანალიზება
მიმართულება-წერა
ქართ.XII.13.
მოსწავლეს
შეუძლია მხატვრული ნაწარმოების ანალიზის დაწერა
ქართ.XII.14.
მოსწავლეს
შეუძლია წერის სათანადო სტრატეგიების გამოყენება
|
დისკუსია; დებატები; სასწავლო მეთოდები:
·
,,კაპი“;
·
,,ორმხრივ ჩანაწერთა დღიური
·
,,ვკითხულობ მაინტესებს“
·
პაუზებით კითხვა“
·
,,ლიტერატურული წრე“
·
წერის მეთოდი
,,რ.ა.ფ.ტ.ი.“
არგუმენტირებული
ესე
თხზულება
სასწავლო პროექტი
|
5სთ
14.05
15.05
16.05
17.05
20.05
|
სახელმძღვანელო;
თვალსაჩინოებები;ფლიგჩარტები;
მარკერები; კომპიუტერი; პროექტორი;
სხვადასხვა
სასწავლო რესურსი;
ვიდეო
მასალა
|
დაკვირვება;
თვითშეფასება; ურთიერთშეფა-სება;
კომენტარი;
მოსწავლის პორთფოლიოს შეფასება
|
|||
No comments:
Post a Comment